英语是世界上使用最广泛的语言之一，英语也是基础教育阶段的必修课之一。随着经济全球化的发展与我国综合国力的提高，我国对外交流日益频繁，英语逐渐被提升到一个前所未有的高度。我国农村初中生数量众多，占全国初中生的58.5%，农村初中生的英语水平直接影响着我国初中生的英语水平。许多研究表明将近20%的学生可能会经历各种形式的学习困难，如果这些学习困难得不到及时解决，会影响初中生学习英语的热情和积极性，甚至影响初中生的全面发展。鉴于此，笔者对农村初中生的英语学习困难进行研究。本研究主要采用问卷调查法和访谈法，笔者通过对曲阜某农村中学初二、初三学生英语学习状况的调查，试图找出农村初中生英语学习过程中存在的具体困难，然后分析这些困难产生的原因，最后提出相关的对策。全文共分为五个部分。第一部分为绪论，主要陈述了论文的研究背景、研究目的、研究意义和论文的框架。第二部分为文献综述。这一部分首先界定了学习困难和英语学习困难这两个概念，然后交代了本研究的理论基础，之后综述了英语学习困难的国内外相关研究，最后对国内外相关的研究进行了评价与思考，指出本研究的立足点。第三部分为研究设计，介绍了研究问题、研究方法、研究对象、研究工具、研究的实施过程和数据的收集与处理。第四部分为调查结果的分析与讨论。这一部分首先呈现了调查结果，然后参考教学过程应该达到的三维目标，从情感、知识技能、过程与方法三个方面对调查结果逐一进行分析。通过分析，笔者总结出农村初中生具体的英语学习困难、对这些困难的产生原因进行分析并提出相关的对策。最后一部分为结语，主要说明了本研究的结论、研究的不足之处，并给出了相关的建议。