研究目的：2014年初中毕业生中考体质健康测试工作进行了项目改革。项目改革后学生的体育中考成绩会有什么样的变化?这些变化会对学校体育教学产生什么样的影响?因此,本文通过对2014年西安市雁塔区学生体育中考成绩与其学校体育教学开展情况进行多因素相关性研究,探索学校体育教学活动对学生体质的影响,旨在为学生体质水平的改善和初中学校体育教学活动的改革提供理论与实践依据。研究方法：以雁塔区546名初三年级学生、5所初中的体育教师为研究对象。采用文献资料法、问卷调查法、现场测试法、数理统计法进行探究。文献资料法：通过中国知网及相关书籍,查阅国内外与本文相关的内容。现场测试法：参与2014年西安市雁塔区体育中考现场测试。其中,男生测试三项是：立定跳远、坐位体前屈、1000米,女生测试三项是：立定跳远、坐位体前屈、800米。问卷调查法：对雁塔区5所初中发放问卷,其中重点初中2所,一般初中3所(重点初中是指：省市级标准化公办初中,一般初中是指：普通公办初中)。重点初中共发放400份学生问卷,其中男生205份,女生195份,一般初中共发放146份学生问卷,其中男生74份,女生72份,学生问卷共546份。5所初中,每所初中发放体育教师问卷1份,共5份。学生问卷主要涉及学生体育课运动后主观感觉、课外体育活动后主观感觉、学生每天净参与体育锻炼时间、学生体育锻炼态度。教师问卷主要涉及学校体育场地数、体育课课时数、学校每周安排学生课外体育活动的总时间及学校平均每天安排学生课外体育活动的时间。数理统计法：运用Excel及SPSS(17.0)软件。采用独立样本t检验的方法分析重点与一般初中学生体育中考成绩、采用描述统计的方法分析学生及教师问卷所涉及的主要内容、采用双变量相关性方法分析学生体育中考成绩与学生问卷及教师问卷内容之间的相关性、采用多因素方差分析的方法分析影响学生体育中考成绩的因素(将学生体育中考成绩作为因变量,将上述与学生体育中考成绩存在相关性的因素作为自变量)。通过文献资料法,了解了国内关于体育中考、学校体育开展现状等方面的内容。通过现场测试法,提取了546名考生体育中考成绩数据。通过问卷调查法,收集了重点与一般初中546名初三年级学生及5名体育教师的问卷数据。通过数理统计法,对比了重点与一般初中学生体育中考三项成绩；分析了学生及教师问卷数据；将重点与一般初中学生体育中考三项成绩与学生及教师问卷做了相关的分析,得出了影响学生体育中考成绩的原因。研究结果：1.重点初中学生体育中考三项均分高于一般初中。重点初中男生,女生人均三项均分均高于一般初中。2.立定跳远项目,学校间男、女生得分没有差异。坐位体前屈项目,学校间男、女生得分没有差异。长跑项目,重点初中男生、女生人均得分均高于一般初中。3.立定跳远项目,学校间男、女生成绩没有差异。坐位体前屈项目,学校间男、女生成绩没有差异。长跑项目,重点初中男生、女生人均成绩均好于一般初中。4.该区立定跳远项目及格人数最多。学校间男生立定跳远项目优良率没有差异。坐位体前屈项目,一般初中男生优秀率较高。长跑项目,不论是优秀率,还是良好率,重点初中男生都较高。一般初中女生立定跳远项目、坐位体前屈项目优秀率较高。长跑项目,不论是优秀率,还是良好率重点初中女生较高。5.体育中考三项(立定跳远、坐位体前屈、长跑),一般初中女生得分均高于男生。6.体育中考三项(立定跳远、坐位体前屈、长跑),重点初中女生得分均高于男生。7.学校间学校场地设施基本不存在差异。体育课课时安排上,学校间基本是以每周2课时安排为主。体育课运动后主观感觉方面：重点初中男生、女生体育课运动后主观感觉均大于一般初中。体育活动时间方面：重点初中所安排的体育活动时间略多。学校间学生课外体育活动后主观感觉、学生每天净参与体育锻炼时间、学生参与体育锻炼态度这三方面不存在差异。8.男生体育中考总分与其体育课运动后主观感觉、课外体育活动后主观感觉、学生每天锻炼时间、学生体育锻炼态度均存在极显著性正相关。女生体育中考总分与其体育课运动后主观感觉、课外体育活动后主观感觉、学生每天锻炼时间、学生体育锻炼态度均存在极显著性正相关。9.在体育中考总分与学校体育开展情况的多因素方差分析中得出：男生体育中考总分主要是与其体育课运动后主观感觉、每天净参与体育锻炼时间、体育锻炼态度的主效应有关。女生体育中考总分主要是与其体育课运动后主观感觉、课外体育活动后主观感觉的主效应有关。研究结论：1.长跑项目成绩差异是学校间体育中考成绩存在差异的唯一原因。该区学生三个项目的考核中,学生立定跳远项目成绩整体较差。一般初中男、女生柔韧素质优秀率相比较高。一般初中女生立定跳远优秀率稍高。两类学校,女生三项成绩均好于男生。2.该区初三年级体育课教学内容,基本是以体育中考项目练习或者是与体育中考项目相关性较高的练习内容为主。体育课周课时数,基本是以每周2课时为准。重点初中,学校安排的体育活动时间略长。重点初中男、女生体育课运动后主观感觉均大于一般初中。3.与男生、女生体育中考总分存在相关性的因素均是：体育课运动后主观感觉；课外体育活动后主观感觉；每天参与体育锻炼时间；体育锻炼态度。影响男生、女生体育中考成绩的共同因素是：学生体育课运动后主观感觉因素。改革建议：1.建议提高一般初中学生耐力素质。此外,需要整体加强该区初中生下肢爆发力水平。2.建议通过增加体育中考现场测试项目种类,并且在体育中考前期灵活选定当年应测项目,来转变学校体育教学应试化现象。此外,一般中学需要安排更多的学生体育锻炼时间。3.建议通过加强该区学生体育活动负荷量,来提高学生体育中考成绩。