思想政治教育是我党的优良传统和政治优势，是我党的传家宝，它与党的创立、发展、成熟、壮大紧紧联系在一起，始终贯穿革命、建设和改革开放的整个过程，始终发挥着统一思想、凝聚力量、振奋精神、提高素质的重要作用。然而，在这样一个多元观念并存的社会转型时期，思想政治教育也受到社会现实的巨大影响和冲击。在新时期、新历史条件下，如何将传家宝发扬光大，如何对思想政治教育的理论建设和实践活动进行推陈出新，是思想政治教育学科建设的热点问题。我们应该调整思维，寻找和把握恰当的切入点，对思想政治教育进行创新。 本文的目的就是通过对思想政治教育和政治社会化的比较分析，力图应用政治社会化的机制来寻求优化我国思想政治教育的途径和方法，以更好地发挥思想政治教育在社会变革中的重要价值功能，维护社会稳定，推动社会变革和发展。 本文主要采取政治学、社会学、教育学、心理学的理论与研究方法，用马克思主义的观点去认识政治社会化的研究成果，用批判继承的观点去分析它，进而结合我国的国情加以改造，以促进我国思想政治教育研究的学科成熟。本文大体上分为三个部分，第一部分着重阐述说明政治社会化和思想政治教育的涵义、功能以及两者之间的异同，以此为下文做铺垫。第二部分主要阐述如何利用政治社会化的机制，对思想政治教育的内容以及实施途径进行扩展和优化。使思想政治教育的内容适应现代化发展的需要，并且充分利用家庭、学校、大众传播媒介、网络、政府及政党活动、社团组织等途径来加强思想政治教育的有效性。同时也要加强对社会少数群体和弱势群体的思想政治教育。第三部分主要阐述对中国古代思想政治教育的批判继承和对国外相关教育的大胆借鉴，希求能对思想政治教育起到有益的补充作用。