案例教学这种实训方式对学科教学(物理)研究生的教师职业能力培养具有显著的效果。本研究旨在通过案例撰写,探索物理案例的科学结构以及切实可行的物理案例撰写程序;并通过自撰案例的教学应用,进一步探索案例应用的常规模式,为学科教学(物理)研究生的专业课程教师开展案例教学提供基本依据。其主要研究工作分为以下四个部分:第1章陈述了本研究的研究缘起、已有相关研究的综述、研究的目的与意义、研究思路与方法。其是本研究的基础。第2章是《中学物理课程与教学论》教学现状的调查,通过发放问卷的形式对四所大学的学科教学(物理)专业研究生一年级学生进行调查。对数据进行统计分析,得到以下结论:在《中学物理课程与教学论》的教学实践中,完全有必要运用案例教学法,有效加强该课程中理论与实践的结合。第3章是物理教学案例的撰写,基于全国物理教学案例库建设方案,经历多轮专家研讨和修改,探索出一套切实可行的物理案例撰写程序,确定了科学的案例结构及内容。其撰写程序包含确定主题、搜集资料、组织撰写、修改润色4大步骤。案例结构包括6部分,分别为主题、摘要、背景信息、正文、思考题和使用说明。最后形成5个案例并入选中国专业学位教学案例中心的教学案例库。第4章是自撰案例的应用研究,在探讨国内外案例教学实践研究理论的基础上,从《中学物理课程与教学论》教学现状出发,结合学科教学(物理)研究生的实际,在上海地区某大学进行了教学实践,初步确立了一套案例教学具体实施方法,包括课前预习、导入案例、学生个人分析案例、学生分组讨论案例、总结分析案例、课后评价和反馈六个环节。学生访谈结果表明:案例教学法获得了较高的认同度,非常适合教育硕士的专业课程学习,具有良好的教与学的效果。本研究的创新点在于在探索物理案例科学结构的基础上,通过自编案例及其教学应用,研究行之有效的物理案例教学应用模式,为进一步开展学科教学(物理)研究生案例教学实践提供具有可操作性的依据。