自主学习在教学中被广泛提出和运用是在近代西方。它希望通过学习者自己的学习和探究来代替传统的教师过多的传授,以期让学习者自身具有更强的学习能力,鼓励学习者具有更高的学习积极性和主动性。本文把初中语文阅读自主学习作为一种学习方式,对阅读中自主学习从理论和实践两个方面进行探讨。在初中语文阅读教学中,自主学习作为一种学习方式被《全日制义务教育语文课程标准》明确规定出来。语文自主阅读是为了更好的贯彻新教改的精神,是学校教育的必然要求,是基于学生终身发展的目标设立的。本着理论指导实践的原则,从开展语文阅读自主学习的意义入手,引出了对语文阅读自主学习的本质、特征及理论基础的解析。结合当代教育发展趋势和新一轮课程改革的要求,分析初中语文阅读自主学习能力的培养对于学生个人的发展、学校教育理念的转变以及对社会进步的重要价值。并以此为依据指导初中语文阅读教学实践。将初中语文阅读自主学习理论与中学语文教学实践相结合,我提出针对初中语文自主阅读的教学设计、实践方法和评估等具体操作过程,应用实例进一步加以印证。力求全面的介绍我在教学实践中,对初中语文阅读自主学习的实践研究。新一轮课程改革的基本特色是学生学习方式的变革。这与时代的要求向呼应。本文探讨的初中语文阅读教学中的自主学习,也是基于此产生的。通过自主阅读,照应自己的人生经历,获得独特的感受和体验,不仅激活了学生的主体思维,激发创造灵感,更使自己的人生得到了丰富,提高了能力,从而促使学生用心去阅读和感受文本带来的精神力量。通过学生与文本的深层“对话”,在文本内容理解的基础上,加深对于文本的个性化理解,提升认识水平和对语言的感悟能力、表达能力。