十八大以来,党中央高度重视高校思想政治理论课的建设,思政课教师是思想政治理论课的主要承担者,在大学生思想政治教育工作中具有核心地位,其职业自信状况是影响课堂教学“主战场”的输赢与思政课教师“主力军”的强弱的重要因素,直接关系到高校立德树人根本任务的实现问题,是做好思想政治理论教学工作的必备条件。在新时代背景下,高校立德树人的根本任务、马克思主义学科建设的制度化与规范化、思政课教师的神圣使命都对思政课教师的职业自信提出了新要求。加强思政课教师职业自信研究,对切实提高思想政治理论课的教学质量、增强大学生对思想政治理论课的获得感具有重要的理论和实践意义。总体来看,我国高校思政课教师职业自信状况总体积极向上,但不可否认,仍然存在一些亟待解决的问题,如理想信念不坚定、职业认同感低、职业压力较大等,我们必须高度重视这些问题,为建设一支高素质的思政课教师队伍打好重要基础。本文通过搜集整理相关高校思政课教师职业自信的国内外文献,通过对比研究寻找高校思政课教师职业自信建设的有益经验,在厘清思政课教师职业自信相关概念的基础上,立足于思政课教师职业自信的理论基础和实践要求,分析当下思政课教师职业自信的构成要素、主要特点以及重要价值意蕴。通过梳理和总结相关学者的实证调查研究,发现当下高校思政课教师职业自信存在的突出问题,深入剖析影响思政课教师职业自信的三大因素即思政课教师个人、高校以及社会环境,从“内与外”“教与学”“理论与实践”三维度找出问题存在的原因,为提高思政课教师职业自信寻找努力的方向。最后依据理论研究和现实分析,从思政课教师个人层面、高校层面、社会层面和国家层面这四大层面共同发力,通过思政课教师职业自信的外在规范和内在要求,探讨高校思政课教师职业自信提升之路。