随着对外汉语教学的不断深入研究和发展，汉语口语教学逐渐成为汉语教学中的一大焦点。对来华的汉语学习者来说，汉语口语技能是工作、学习以及日常生活中最基本也是最重要的语言技能，其重要性不言而喻。因此，汉语口语教学受到汉语教师及学习者的广泛关注和重视，选择一种行之有效的口语教学方法对于有效提高汉语学习者的口语技能尤为重要。交互式教学法是近年来国际语言教学中提倡使用的一种教学方法。本次教学设计主要从汉语口语教学中出现的问题出发，以国外语言教学和国内英语教学中倡导的“交互式语言教学理论”为指导，围绕汉语教材课文中人物角色和语言交际环境设计并展开“角色扮演”交互式口语教学活动。笔者期望通过“角色扮演”交互式教学活动将学生所学习的课本知识真正达到“活学活用”，启发学生的自主学习能力，在“做”中学，在“用”中学，寓教于乐，帮助汉语学习者更好、更快、全面地提高汉语口语交际能力。本次教学设计主要包括六个部分。第一部分是绪论部分。该部分阐述了本次教学设计的选题背景，以及口语教学中存在的问题，说明本次教学设计的主要思路和基本内容。第二部分主要介绍教学设计中的指导理论——交互式教学理论的具体内容，教学设计意图和预期所要达到的目标。第三部分是教学设计的前期分析。包含对教学对象、教学课型、教学内容、教学环境、教学实施原则等多方面的介绍和分析。第四部分是本次设计的主体部分。详细介绍教学活动设计中的基本信息和具体实施过程。第五部分是对本次教学设计的分析和思考。通过本次教学设计的具体实施过程分析交互式口语教学模式的优缺点，以及为今后汉语口语教学提出的几点建议和设想。最后的结束语对本次教学设计进行了简单的总结。