以教师为中心的教学进程结构的最大弊病是作为学习过程主体的学生,在整个教学过程中始终处于被动的地位。随着多媒体和网络技术的日益普及,运用信息技术手段优化教育与教学过程,使e-Learning的概念迅速普及、深入人心。当前,高校各课程也正处在这种传统教学方式与现代化教学方式的转变时期,将e-Learning作为教师的教学辅助工具与学生学习的认知工具引入课程当中,可以提高教育和教学效率、培养具备创新精神与实践能力、适应信息时代知识经济要求的创新型人才。 本文主要为e-Learning的研究与设计。引言部分说明使用e-Learning解决教学问题的重要性和必要性;介绍了e-Learning内涵和特征、目标和意义,以及主要功能:并分析了当前国内外研究概况及发展趋势。第2章深入进行了e-Learning的原理及其系统分析的研究。介绍和对比了国际上最流行的e-Learning的两个重要原理:建构主义和奥苏贝尔的“学与教”理论。从多方面对系统进行分析,并结合理论与实际提出了e-Learning具体需求和教学活动的内容,明确了建立系统的指导思想。第3章以系统设计的基本方法为指导,根据总体设计的要求,选择了相应的开发环境及工具,并详细说明了课程的系统设计和系统的组织结构。第4章建立了基于知识库的个性化e-Learning的模型。第5章利用以上各章进行的原理及其系统分析、系统设计与结构等方面内容,开发和实现e-Learning系统,其中主要介绍了资源共享、自测练习、素材库、学习论坛等功能模块。最后,总结全文并指出本设计中的不足之处并对后续的研究工作提出了展望。目前该系统已经处于试运行阶段,为全校学习人力资源管理和组织行为学课程的学生使用,其域名是http://hr.dlut.edu.cn(202.118.69.95)