近年来,国家在各种纲要和文件中提出充分挖掘学生潜能,加强学生心理健康教育,促进学生智力、心理、体能全面健康发展。然而,这种先进的教育理念在现实生活中并没有得到真正落实。通过对大量文献的阅读发现:近几年积极心理学在广大学者对积极人性的关注下应运而生,特别是对于小学生从小发展积极品质有助于儿童形成稳定的优势性格。作为一名教育者,我们有义务通过学习先进的教育理念帮助学生培养、发扬优秀品德。由于小学阶段儿童身心发展处于快速成长期,此时充分培养积极心理品质具有事半功倍的效果。因此,本研究通过对达茂旗蒙古族小学生积极心理品质现状的了解,充分进行理论探讨并结合实际情况思考了影响小学生积极心理品质发展的各种因素并对其进行研究发现:对小学生积极心理品质的影响最大的父母,影响最为深刻的是家庭教育。因此,本研究主要探讨蒙古族小学生积极心理品质现状以及来自父母的影响。本研究采用了孟万金老师的《中国中小学生积极心理品质量表》和瑞典EMBU《父母教养方式量表》问卷,通过以上问卷研究得出178名小学生父母教养方式以及心理品质发展现状,并做出二者之间的相关分析和回归分析。本论文分为七部分,第一部分是前言,主要陈述了本研究的目的和意义。第二部分是文献综述,主要包括核心概念国内外的界定。第三部分是研究综述,主要陈述概括了国内外学者对本论文相关性课题的研究成果。第四部分陈述了本研究所采取的被试以及研究所采用的方法、工具。第五部分分别对蒙古族小学生积极心理品质以及父母教养方式现状做分析,并细致回归分析二者的相关性。第六部分详细描述数据分析结果并探求原因。第七部分通过对数据结果的分析和实际情况提出可行性建议。