本研究以人际冲突的相关研究为理论依据,采用观察法、文献法、调查法、数理统计法等方法,从冲突的角度研究小学生在体育课堂中的问题行为,根据体育课堂的特点,以小学体育课堂中的外显性人际冲突行为为对象,对小学体育课堂中的外显性人际冲突行为特征进行研究,主要包含以下内容：一、本研究编制了小学体育课堂外显性人际冲突动作表现专家问卷,根据两轮专家问卷结果编制调查问卷,并得出小学体育课堂外显性人际冲突动作表现为言语类冲突、肢体类冲突、追逐类冲突、挑衅类冲突、歧视类冲突五个维度,以及追逐、口角、抢球、教师喝斥、发嘘声、嘲笑、不雅行为、推搡、脚踢和把球踢走10项表现动作。二、采用自编的《小学体育课堂外显性人际冲突行为特征观察表》对拍摄的12节课进行施测,并以此为对象,研究小学体育课堂外显性人际冲突的行为特征,主要研究结果如下：(1)本研究编制的《小学体育课堂外显性人际冲突行为观察表》具有很高的信效度,可以作为专项研究工具使用。(2)小学体育课堂中人际冲突具有普遍性、高发性、多样性、激烈性、偶然性、短暂性、外显性、低功利性；(3)小学体育课堂发生人际冲突最频繁的动作表现是肢体类冲突,其次为言语类冲突,其余依次为挑衅类冲突、追逐类冲突、歧视类冲突。(4)影响小学体育课堂外显性人际冲突的行为特征的影响因素主要体现在教师因素、学生因素、环境因素三大方面,其中环境因素中家庭与学校是最重要的两个方面。