仪式是人类历史上一种特有的文化现象,同时也是一种古老的教育方式。仪式教育作为学校教育的重要组成部分,既是学校文化建设的重要途径,也是师生、生生互动交流的重要平台。学校中的人处于仪式之中,是仪式的参与者,并在仪式和仪式互动中获得生命的成长和丰盈。论文以个案研究、观察法、访谈法和文献研究为主要方法。在对仪式进行词源学考察的基础上,以学校典型的仪式——日常的升旗仪式、开学典礼仪式为载体和抓手,分析学校仪式的内涵、分类、程序、阶段和方法,进而探讨和揭示学校仪式活动对学校文化建设的意义和价值。论文选取案例学校对当今学校仪式教育作调查,并通过跨学科视角对初中生仪式教育的内涵加以分析,梳理初中生仪式教育的理论依据,最终提出相关的策略建议。首先,在宏观层面上对学校仪式教育的兴起及其理论背景进行分析。通过多维角度(宗教学、社会学、文化学),对学校仪式教育进行比较研究,探析仪式教育的发生机制。其次,在微观层面上,以具体案例为切入点,选取上海J中学学校仪式的实施过程为个案进行实地调查,重点调查学校仪式教育的实际操作。再次,对学校仪式教育的过程与方法进行梳理,提出相应的策略措施。最后,对实施的意义和价值进行归纳、总结。论文力图通过较有深度的个案学校调查,分析当前我国学校仪式教育存在的问题,立足于多学科、多角度的分析视角,讨论学校仪式教育的过程与方法,对中小学仪式教育提供有益的启示。