研究采用同一性风格问卷和家庭功能评定量表对615名初中生进行了问卷调查，考察了初中生同一性风格与家庭功能的现状以及二者之间的关系。研究结果如下：1.初中阶段，三种同一性风格的人数比例不存在显著差异；初中生的同一性风格存在年级间差异，具体表现为：在信息风格中，得分由高到低依次是初一、初三、初二；在扩散风格上，人数比例由高到低依次是初二、初一、初三；初中生的同一性风格存在性别差异：在扩散风格中，男生的得分显著高于女生。在信息风格中，女生的人数显著多于男生；初中生的同一性风格存在城乡差异：城市初中生在规范风格和扩散风格上的得分以及人数比例均显著高于农村初中生。2.初中生的家庭功能处于比较健康的水平；男生在情感介入维度上的得分显著高于女生；城市初中生在家庭功能的所有维度上均显著优于农村初中生；除情感介入维度外，独生子女家庭功能的各维度均显著优于非独生子女。3.初中生的同一性风格与家庭功能之间存在着非常密切的关系，具体而言，信息风格与问题解决、沟通、角色、情感反应、行为控制、总的功能之间存在非常显著的负相关；规范风格与问题解决、情感介入存在非常显著的负相关，与沟通存在显著的负相关；扩散风格与家庭功能各维度之间均存在非常显著的正相关。此外，将初中生划分到各自的风格中去后，进行的对比分析发现，三种同一性风格的初中生在家庭功能的各个维度上的得分均表现为：扩散风格最高，规范风格次之，信息风格最低，且除在角色维度上，规范风格高于扩散风格未达到显著性水平外，在其它各维度上的差异均达到了显著性水平。通过对以上研究结果的分析，研究认为无论是家庭还是学校，都应加强对初中生的关注，尤其要关注的群体包括初二、农村和男生群体。同时要加强学校和家庭的合作，综合的评价学生在家庭与学校中的表现，通过组建“家庭合作小组”、成立网络交流平台、开设讲座、组织团体活动等形式为他们能拥有更健康的家庭功能，更成熟的同一性风格，更健康的成长提供合适的环境条件。