在教育信息化的引领和推动下,教育现代化得到了空前的发展。翻转课堂作为信息时代的产物,促进了教育观念和人才培养过程的革新。现如今,翻转课堂模式在大多数学科中的教学实践正如火如茶地进行,然而在音乐学科领域中的实施尚处于起步阶段。翻转课堂能否与初中音乐教学相契合?翻转课堂在初中音乐教学中的应用是否有效?翻转课堂在初中音乐教学实施过程中会遇到哪些问题和阻碍?此类问题亟需进一步的探究和解决。本研究通过对已有文献的梳理和借鉴,以掌握学习理论、建构主义学习理论和游戏化学习理论为基础,设计出了符合音乐学科特点的翻转课堂教学流程,对教学流程中的各个环节进行了详细的阐释。以人民音乐出版社八年级音乐教材中的课例为教学内容,利用实验研究的方法对初中音乐翻转课堂模式进行了教学实验。以郑州X中学八年级三个班的师生为研究对象,进行初中音乐翻转课堂的教学效果调查。以问卷的形式分别对翻转前和翻转后进行了教学效果的调查,运用SPSS 21.0对收集的数据进行了配对样本T检验的统计分析。以访谈的形式了解教师对初中音乐翻转课堂的看法和态度。根据调查问卷、学生反馈、教师访谈以及自己的课堂观察记录,分析了翻转课堂在初中音乐教学应用中的教学效果。调查结果表明,翻转课堂在初中音乐教学中的实施具有一定的可行性。将翻转课堂融入初中音乐教学,有利于激发学生学习兴趣;有利于提高学生问题解决能力、合作探究能力、审美能力、表演能力、创造能力等;有利于加强师生互动交流,为学生个性化发展、音乐核心素养的培养提供了有力保障。但也存在学生自学效率难以保证,教师教学负担加重,课堂管理难度加大,小组合作效率低下等问题。针对出现的问题,本研究提出以下改进策略:学校应搭建数字化音乐教学平台,校企联合开发音乐教育资源;教师应提高专业素养,开展精准化、差异化教学活动;学生应积极探索生活中的音乐,主动参与音乐创作,为基础教育领域的音乐教学提供新的思路和启发。