研学旅行作为实现“立德树人”根本任务的途径之一,对学生社会化,知识生活化,学校的开放性,社会的发展进步具有重要的意义。在2016年教育部等11个部门发布《关于推进中小学研学旅行的意见》后,各地中小学积极开展研学旅行。本研究借助内容分析法、访谈法与文献法,通过厘清研学旅行的内涵,调查研学旅行的实践,发现当前我国中小学研学旅行存在师生参与度不高、研学旅行设计目的有待明确、研学旅行过程有待规范和评价体系有待完善等困境。借鉴我国相对成熟的研学旅行实践、台湾地区与日本的研学旅行实践,主张从学校、政府部门、民间组织三个层面探索研学旅行发展的路径。本文主要包括以下五个部分:第一章:厘清了研学旅行的基本内涵、发展脉络和教育体系,阐述了研学旅行的教育价值。第二章:呈现出研学旅行的现实样态与实施中存在的困境,并对存在的困境进行了原因分析,剖析问题产生的原因。第三章:从学校本体的层面出发,针对责任分工、资源准入、研学旅行主题、研学旅行手册、师生主体地位和共青团组织动员与资源整合功能六个方面,探索学校推进研学旅行的发展路径。第四章:从研学旅行支持系统层面出发,即政府与民间组织,并结合我国大陆、台湾地区、日本等相对成熟的实践,探索各级各类政府、交通部门、旅游公司及其他景区组织、社会组织与家庭支持研学旅行发展的路径。结论与反思。总结本研究的结论,提出建议,并对整个研究过程进行反思。