随着中国经济的稳定蓬勃发展以及软实力与硬实力的不断发展,促使我国的综合国力不断增强。世界的目光一致投向中国的同时,“中国梦”也在一步步从理想走向现实。在经济不断强大的背后,博大精深的中国文化也吸引了世人目光,全球掀起了一股学习汉语的热潮。但是随着对外汉语教学规模的逐渐扩大,第二语言学习者由成人逐步向低龄化发展。由于教学对象的特殊性、海外汉语教学条件的不成熟,从而导致海外汉语教学在低龄学生中的举步维艰。本文从海外教学对象的实际需求出发,对汉语课堂教学的趣味性策略进行研究,并探讨了汉语课堂教学趣味性策略的可行性,从而激发低龄学生对汉语的兴趣以及学习汉语的积极性。本文旨在为即将奔赴该校的初为汉语教师的继任者提供一定的实践经验,并为海外课堂教学提供参考借鉴。本论文以汉语水平为初级阶段的泰国初中学生为研究对象,采用了案例分析法、教学反馈法以及问卷调查法,全文由五个部分组成：第一部分阐述了研究缘起以及研究意义。由于中泰两国文化背景的不同,从而导致了学生在课堂上的表现大相径庭。虽然第二语言教学的最终目标是培养学生的交际能力,但是笔者所实习的学校的汉语教学宗旨是让学生对汉语感兴趣,让他们在快乐的氛围中学习汉语。由此,引发了趣味性课堂教学策略这个选题。第二部分描写了泰国汉语教学现状,从笔者实习的学校圣弗朗西斯马泰诺泰教会学校的汉语为研究对象,分析了泰国对外汉语教学中所存在的问题。第三部分阐述了实行趣味性教学的原因。第四部分从实际课堂教学出发,分析研究了具体的趣味性课堂教学策略,并以学生的考试成绩跟问卷收集为教学反馈,探讨了不同趣味性课堂教学策略的可行性。第五部分对本文进行了总结,并反思存在的问题。