《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中指出国之兴衰,系于教育;教育振兴,全民有责。党和政府十分重视教育的发展,教师是教育发展的中坚力量,而教研员是指导教师的人员。随着基础教育课程改革的进行,面对我国教育发展的新要求,完善教研员队伍结构,建设一支高素质的教研员队伍显得尤为重要。本研究以甘肃省各个区县的教研员为研究对象,综合运用文献法、调查法以及个案研究法,深入了解了与教研员队伍结构相关的教研员的年龄、性别、职称、学历、学科等方面的情况,在对以上几个方面的数据进行认真分析的基础上,对甘肃省区县教研员队伍结构的现状进行了较为详实的描述,对存在的突出问题及原因进行了认真分析和研究,并在此基础上提出相应的对策与建议。本研究通过梳理已有的相关文献,发现目前的研究主要集中在教研员以及教研员角色定位、教研员专业发展、教研员职能、教研员核心素养、教研室职能等方面,而对教研员队伍结构方面并没有涉及和研究。通过对数据进行分析发现甘肃省区县教研员队伍结构存在的问题主要有:青年教研员补充不足,老年教研员偏多;部分区县教研员队伍职称水平偏低;部分区县教研员的学历水平偏低;教研员学科结构不合理,学科分布不均等问题。在对甘肃省区县教研员队伍结构现状与问题了解和阐述的基础上,根据实际情况,主要从教研员准入制度、教研员自身岗位性质、职称评定机制、教研室编制等几个方面来阐述存在问题的原因。在借鉴其它省份教研员队伍结构方面经验以及甘肃省具体发展情况的基础上,提出优化教研员队伍结构的对策和建议,主要有:建立教研员各项机制、完善编制制度、重视教研工作、完善职称评审制度、充实教研员队伍、优化区县教研员资源配置等方面。