【摘 要】
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随着新课改的不断推进,实践活动越来越受到教育教学的重视,活动作文课亦是以杜威“做中学”及建构主义理论为基础的课程。教师应该不断探索,使得学生在活动实践中体验,在习作
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随着新课改的不断推进,实践活动越来越受到教育教学的重视,活动作文课亦是以杜威“做中学”及建构主义理论为基础的课程。教师应该不断探索,使得学生在活动实践中体验,在习作中升华。本研究深入小学课堂,采取案例分析法、访谈法、问卷法等方法,对小学语文第二学段活动作文教学现状进行研究,发现实际教学中存在教学目标没有完全实现、学生主体地位不明显、教师写作内容指导不到位,部分学生流水帐现象较重、活动作文评价体系不全面等问题。以实际教学中存在的问题为基础,深入一线教学,总结提炼出适合小学语文第二学段活动作文的教学策略,主要是从课前制定合理全面的教学目标、课上运用合理教学策略进行教学、课后实施完善的评价体系三方面提供科学的策略,希望为小学语文教师的作文教学提供一定的参考。
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