学科教师的胜任力是近年来教育领域研究的一个热点,心理健康教育也是人们越来越关注的话题。本研究以14名中学心理健康教育教师为研究对象,旨在探讨中学心理健康教育教师应具备的胜任力模型。研究采用文献分析、问卷调查、行为事件访谈等研究方法,将质性研究与量化研究有机结合,对中学心理健康教育教师的胜任力进行了系统研究,获得的主要研究结果如下:1.构建的胜任力模型包括优秀中学心理健康教育教师的胜任特征和中学心理健康教育教师共有的胜任特征。其中优秀中学心理健康教育教师胜任特征包括自我发展、自我调节能力、专业素养、积累总结、培训其他老师、洞察力6项;共有的胜任特征包括反思、责任心、应变能力、亲和力、平和宽容、主动性、创新性等31项;模型又可分为工作技能、个性特征、职业态度和自我意识四个特征群。2.与高校心理咨询从业者胜任力模型、心理咨询师的胜任力模型进行比较,进一步验证了中学心理健康教育教师胜任力模型的合理性;不同的学习阶段和咨询对象对心理学工作者有不同的岗位要求。3.基于胜任力模型,从追求自我发展、提高专业素养、培训其他教师、积累总结经验、不断反思等方面提出中学心理健康教育教师的专业化发展建议。本研究的结论对中学心理健康教育教师选聘、绩效评估、资格标准制定,以及相关的教师教育、专业化发展提供了实证研究的证据,具有重要的应用价值。