中职学校是为我国现代化建设培育专业技术人才的摇篮,中职教育做为国民教育的重要组成部分之一,关注中职学校学生的心理健康是进行中职教育工作的基础,为中职学生构建健康、积极向上的心理形态是教育工作者不可忽视的工作重点。笔者调查显示,中职学校招生、教学、就业等情况而言,形势不容乐观。中职学校生源有很大一部分来自初中毕业,中考失利,没有考上高中,学习成绩欠佳,年龄大多在15—18岁之间,正处于身心发展的重要时期,其特点是思想认识偏差明显、集体团队意识较差、“触网”学生较多、理论学习热情不高、缺乏钻研精神、法律观念淡薄。作为基础薄弱的学生,心理健康问题更是令人担忧。我们逐渐认识到对中职学生心理素质的关注还是普遍不足的。在学习实践、环境适应、人际交往、毕业就业等方面存在心理健康问题。针对已发现的问题,本文以中职学校学生心理问题与对策研究为中心,对中职学校学生心理健康的问题表现、成因分析以及解决对策重点进行了研究。本研究在吸取国内外相关成果的基础上,主要采用文献法、分析法、问卷调查法等研究方法。首先,提出选题的目的与意义,分析国内外心理健康教育研究的现状并对心理健康概念进行界定;然后提出心理健康教育的含义及中职学校学生心理健康的标准;其次,通过我校有效调查问卷结果的分析加以讨论,对当代中职学校学生心理健康问题的成因进行分析,找出中职学校学生心理健康不良问题的表现。最后,针对中职学校学生心理健康的问题提出干预措施。因而,加强对中职学生的心理健康教育已是摆在我们职业教育工作者乃至全社会面前刻不容缓的任务。心理健康教育不再针对单个心理健康问题明显的学生而是惠及全体学生,心理健康教育应该结合实际教学及各种课外活动,结合现代的一些手段,融入心理学知识,解决中职学校学生的心理健康问题。为了取得比较明显的成绩,还需要与时俱进,不断完善,以便更好地为广大学生服务。相信我国中职学校的心理健康教育的普及不再纸上谈兵,会有一个美好的未来。