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目的:(1)本研究采用重新编制的简易应对方式自陈量表(The Abbreviated Self-report Coping Scale,A-SRCS)评估中美青少年的应对方式,并对量表的信效度进行检验。(2)通过群组验证性因素分析来评估中美青少年应对方式的测量等值性。(3)根据等值性检验的结果,比较不同文化背景下青少年应对方式的差异,讨论差异存在的原因及其教育启示,以期为青少年应对方式的相关研究及青少年心理健康教育工作提供实证参考。方法:(1)本研究采用简易应对方式自陈量表A-SRCS,对中国湖南省三所中学的1184名11-15岁(M=12.45,SD=0.74)中学生以及美国四所中学的1049名11-14岁(M=12.20,SD=0.81)中学生进行了问卷调查。用克伦巴赫α系数来检验量表的信度,结构效度和验证性因子分析用于检验量表的效度。(2)通过群组验证性因素分析检验简易应对方式自陈量表A-SRCS在中美青少年中的形态等值、弱等值、强等值和严格等值,在强等值性的基础上比较各因子在青少年的样本中跨文化的潜均数差异。(3)根据跨文化等值性检验的结果,探索中美青少年应对方式的差异及其带给我们的教育启示。结果:(1)A-SRCS在中美样本中因子负荷、描述性统计结果和项目总相关性的统计数据都是符合研究标准的,且A-SRCS的信效度良好。(2)在中美两个样本中的验证性模型拟合中,拟合指数CFI、TLI、RMSEA和SRMR均达到了心理测量学的要求,说明中美样本具有较好的拟合程度。因此,可以把十一个条目的简易应对方式自陈量表作为后续测量等值性检验的基线模型。(3)群组验证性因子分析表明,A-SRCS量表在中美青少年的样本中具有完全形态等值性、完全弱等值性,但无法达到强等值性的要求,因此不能进行潜均值的差异比较。结论:(1)简易应对方式自陈量表在中美青少年样本中满足形态等值模型检验和弱等值模型检验。(2)简易应对方式自陈量表在中美青少年间不等值,在青少年不同文化群体中的组间差异比较结果应慎重。