中国是农村大国,大力发展农村体育事业,加强农村体育建设是我国体育事业的必由之路,提高农村地区小学生的体质健康是我国走向“体育强国”之路的紧迫任务和重要突破口。本研究采用文献法、问卷调查法、访谈法以及实地调查法等研究方法,对河南省9个地级市的11所农村小学日常开展的“最美”大课间中的场地器材、内容形式、管理体制、特色亮点、师资力量等情况进行深入研究,分析当前在河南省农村小学“最美”大课间开展过程中存在的问题,探索“最美”大课间在日常开展时的现实困境,旨在提高农村小学“最美”大课间日常开展的质量,促进农村学生的综合素质发展,更好的推进素质教育、贯彻执行全民建设计划战略。研究结果:（1）农村小学开展“最美”大课间活动具有其现实意义,不仅提高了农村小学大课间体育活动的日常开展密度,也丰富了特色课间体育活动的全面发展。（2）河南省农村小学迫切需要体育教师,体育教师严重缺乏,其他学科教师充当体育教师的情况严重。（3）学校领导重视“最美大课间”活动的评选工作,却忽视日常开展工作,体育教师日常组织开展“最美”大课间的动力不足。（4）农村小学的“最美”大课间在日常状态下与参选时表现不一致。常态下的“最美”大课间存在被挤占或不开展的情况,只有在上级领导检查时才会进行精心组织与开展,其“最美”大课间成为了“领导公开课”。（5）“最美”大课间由其他科目的任课教师进行编排与组织的学校,其“最美”大课间在运动负荷控制和活动组织流程这两部分面临了很大的挑战与困难。针对上述结论,得出以下对策:（1）扩大河南省青年体育师资队伍,加速对优秀人才的引进计划。（2）加大资金投入,为农村地区的体育教师提供足够物质保障基础,提升教师的工作动力。（3）健全相关活动的管理与监督体系,使领导重视其开展的同时,更加重视日常的持续开展工作,有效促进其常态化开展。（4）从评选机制入手,提高“最美”大课间的实效性,政府、教育部门、学校应建立常态化评分标准,激励学校坚持“最美”大课间的日常开展工作。（5）组织大课间体育活动相关的在职培训,策划完善的可持续性活动方案,推进“最美”大课间的日常可持续开展工作。