【摘 要】
:
随着我国经济的快速发展,大量企业在此机遇下迅速成长,许多企业通过上市来募集快速发展所需要的资金。由于上市公司的快速扩张,造成资金链压力加大并造成财务状况恶化,导致上市公
论文部分内容阅读
随着我国经济的快速发展,大量企业在此机遇下迅速成长,许多企业通过上市来募集快速发展所需要的资金。由于上市公司的快速扩张,造成资金链压力加大并造成财务状况恶化,导致上市公司信用风险的增加,并有可能给投资者或债权方带来损失。因此,通过对信用风险管理工具的研究,寻找适合我国上市公司信用风险测量模型来识别管理和控制上市公司的信用风险。这样有助于我国经济的健康发展以及金融体系的稳定。
论文首先研究了信用风险研究进展。介绍了传统的信用风险管理工具:专家评分法等,并对应用较为广泛的Z计分模型和ZETA模型做了详细的介绍,它们主要侧重于定性分析;其次,对现代信用风险度量模型:CreditMetrics模型、CreditMetric+模型、以及KMV模型做了研究,现代信用风险度量模型更多的定量分析,可以更好的反映公司所处的违约水平。接着,文章重点介绍了KMV模型的理论基础,模型推演,以及相关参数的修正,由于我国经济环境与国外存在着一定的差异,部分上市公司还存在着大量未解禁的股票不能进入流通领域,导致这些信用风险管理模型并不能直接在我国适用。如何借鉴这些先进的风险管理技术,建立有效的信用风险度量模型是研究的重点。文章选取了35个样本,通过计算各样本公司的违约距离,以及公司的EDF。研究结果表明,经过对KMV模型的修正,模型能够更好的测量上市公司的信用风险。最后,提出了论文中所存在的不足,以及以后研究的方向。
通过对KMV模型的修正与检验,寻找适合我国金融风险管理工具,有助于我国经济健康稳定发展。随着我国资本市场不断发展,上市公司的不断增加,市场监管更加完善,信息披露更加及时,KMV模型将在上市公司信用风险管理发挥更大的作用。
其他文献
中图分类号:G623.41 道德品质是个人依据一定的道德规范在行动时表现出来的稳定的心理特征。道德的心理结构一般包括道德知识、道德情感和道德行为三部分。这三部分是彼此联系、相互制约、不可分割的整体。 一、道德知识的教育 中学历史教科书写进的大量优秀历史人物的道德品质,是道德知识教育的生动材料。借助于历史道德形象进行道德知识的教育,首先要对历史人物的道德行为作出分析和概括,使学生逐步建立起道德
摘要:本文结合中职英语教学的实践,对本人开展的任务型教学的应用研究进行了介绍,希望能够对研究中职英语教学方法的改进起到一定的启发作用。 关键字:任务型教学;中职英语;应用研究 中图分类号:G623.31 一 中职英语与任务型教学 1 任务型教学的含义 任务型教学的英文说法是Task-based learning,被简称作TBL,它的前身是交际法教学。在二十世纪八十年代,开始有英语教学专家
中图分类号:G4 在这咨讯发达的年代,所有的工作与生活都离不开信息技术。高校也不例外,大专院校都开设有IT课,足见其重要性,它是所有学生必须学习掌握的公共课程。但是说起IT课,很多学生尤其是非计算机专业学生却会头痛不已。难学、无用,成了他们的说词。 如何转变学生观念,如何培养学生学习兴趣,进而如何引导学生学习IT的积极性。是摆在高校教师面前的一道迈不开的坎。 本文先简要说明几种常见的教学方法
晓出净慈寺送林子方 【宋】 杨万里 毕竟西湖六月中,风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 六月荷花香满湖 读一首诗,犹如赴一场精神的华宴。由于每个人的阅历、学识、爱好、心境,皆不同,面对同一首诗,会产生迥然相异的理解。 有人说,《晓出净慈寺送林子方》是一首纯粹的写景诗。“晓”,早晨。“净慈寺”,全名“净慈报恩光孝禅寺”,与“灵隐寺”为西湖南北山两大著名佛寺。“林子方”,作
摘要:本文探讨在认知理论影响下儿童词汇习得的研究。儿童认知理论主要强调儿童语言认知发展的顺序直接影响到儿童词汇习得的顺序,这显示出儿童语言认知与语言发展之间的密切关系。 中图分类号:B844.12 儿童早期词汇发展是一个曲折的过程,在儿童1岁之前单词获得非常缓慢,虽然在他们的大脑中对很多物体都有印象,但是由于生理条件的限制无法表达出每个有印象的物体,但是在儿童1岁半之后,词汇量就会迅猛增加,特
我国现行的流转税税制是在1994年税制改革时确定的。经过十余年的时间,我国经济已经发生了巨大的变化,流转税税制也在实行过程中获得了不少经验,若此时通过流转税税制的改革
要想改变课堂教师牵着学生学的现象,让学生在学习中形成必要的方法与技能,关键是要让语文教材尽快变身为学生学习的“学材”。 一、 教师要改变“教材观”,用心建构适宜学生学习的“学材” 1. 教材之“教”要指向课前“备学”。这是非常重要的一环,教师应积极改变以“备教”为主的备课观,要努力朝“备学”方向转变。一篇教材在手,教师通过解构、分析,根据学情与学生的认知程度来确定应该学什么?怎么教会他们学?学
中图分类号:G623.41 中学历史有效教学是指师生遵循历史教学活动的客观规律,成功引起、维持和促进了学生自主进行历史学习,以最优的效果、效益和效率促进学生在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”上获得整合、协调、可持续的进步和发展,从而有效地实现预期的教学目标与有效地开发生成性历史课程资源,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。 一、科学理解教学目标 教学目标是历