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本文是对中国的英语学习者语言学习策略使用的一项详细报道，旨在调查他们的策略使用情况并研究略使用与性别的关系。本文使用Rebecca.L.Oxford (1990)编制的语言学习策略量表（SILL）为研究工具在北京五所高校的非英语专业中进行了较大规模的问卷调查。调查结果显示，我国学生学习英语最常用的策略是补偿策略和原认知策略，最不常用的是记忆策略和社交策略。这一结果与学习者的专业（文科或理科）和学校（师范或非师范）没有很大的相关。本文还简要论述了国内外对二语学习策略及其与学习者个体因素的关系所做的研究。本研究结果表明：无论是学习策略的整体使用，还是对各类策略的使用，或是对各项具体的策略的使用都有显著的性别差异。女性对学习策略的使用频率明显高于男性，研究者还发现在SILL列出的50项具体策略中女性在22项的使用上明显优于男性。最后，文章讨论了该研究对语言教学者和学习者的意义。