当前课堂中教师互动意识不强、学生参与互动机会不均等等现象屡见不鲜。而这些问题正是新课改需要解决的，新课改要求我们要不断去反思，并找到解决问题的新策略。尤尔根·哈贝马斯是德国最重要的教育哲学家之一,他的核心思想—交往行为理论在全世界也有广泛影响。他理论中倡导的交往理性、主体间平等对话、民主协商、相互尊重和理解，与现今课堂师生互动中需要的精神不谋而合，为师生互动提供了理论借鉴。本文运用文献法、课堂观察法等，试图挖掘哈贝马斯交往行为理论中的有益思想对课堂师生互动重构的启示意义，为师生互动的重构提供有效的策略。本文共分为六大部分：第一部分：绪论。介绍选题由来及研究的理论和现实意义，整理了国内外的研究状况，介绍了本文所采用的研究方法。第二部分：哈贝马斯的生平简介。介绍了哈氏的生平、著述、社会背景和理论背景，从而提炼出一些对哈氏有重大影响的人物和事件等。第三部分：哈贝马斯交往行为理论的主要内容。利用文献查阅阐述生活世界及其殖民化、行为的类型、交往合理性和对话的内容及其在哈贝马斯交往行为理论中的地位，并提炼出该理论的精华，为下文的分析做准备。第四部分：对当前我国初中课堂师生互动存在的问题进行透析。通过深入初中课堂的观察，对课堂中存在的问题进行提炼和分析。第五部分：论述哈贝马斯交往行为理论对我国初中课堂师生互动重构的启示。结合哈贝马斯交往行为理论，对课堂师生互动中存在的问题进行理论分析，总结出师生互动属于交往行为，我们应该培养具有理性基础的师生互动行为。第六部分：我国初中课堂师生互动重构的实施策略。通过对哈贝马斯交往行为理论和课堂师生互动的研究，提出解决课堂中问题的具体策略，例如课堂师生互动要回归生活世界，单一层面的师生关系向主体间性的转换等，全面提高课堂教学的效果。