生命教育自产生以来得到了世界各国的广泛关注,近年来,我国大陆地区也逐渐在中小学、幼儿园范围内开展生命教育活动,但由于起步晚各个环节还未发展成熟,仍存在很多问题。人类发展生态学重视人与环境的相互关系,运用系统、整体、联系的观点研究问题,是学前教育领域一个新的研究视角。本研究以人类发展生态学为理论基础,运用人类发展生态学倡导的观察、访谈等质化研究方法,对幼儿园生命教育活动开展现状进行研究,并以此为基础从人类发展生态学视角对幼儿园生命教育活动存在的问题进行了理性分析,最后,本研究对幼儿园生命教育活动的开展提出了建议,为幼儿园生命教育活动的研究提供了新思路。本研究主要包括五个部分:第一部分问题提出。从研究缘起、相关文献综述、研究目的及意义、研究方法四个方面对文章进行了大体介绍和梳理。第二部分人类发展生态学的主要观点。从发展、体验、多主体参与、时间延续性四个方面介绍了人类发展生态学与生命教育紧密相关的主要观点,是本研究重要的理论支撑。第三部分长春市幼儿园生命教育活动开展现状。以长春市三所公立幼儿园为研究对象,从目标制定、内容选择、实施方式、评价四个方面分析了幼儿园生命教育活动开展现状。第四部分人类发展生态学视野下幼儿园生命教育活动开展存在的问题及原因分析。根据幼儿园生命教育活动开展的现状,在人类发展生态学视野下对幼儿园生命教育活动开展存在的问题进行总结,并对幼儿园生命教育活动存在问题的原因进行理性分析。第五部分教育建议。基于以上内容,从师资培训、教学活动开展及家园社区合作三方面对幼儿园生命教育活动的开展提出建议。