随着统编本小学语文教材在全国范围内推广使用,由此而产生的对教材教法之研究亦随之不断出现,这种情形令人感奋。说明性文章作为统编本小学语文教材重要组成部分,在小学语文教学中占有重要地位。笔者以统编本小学语文教材说明性文章为研究对象,首先,认真阅读教材,梳理其中的说明性文章,了解此类文章编选概况;其次,通过学术期刊网检索相关研究论文,知晓研究现状;再次,笔者深入教学一线进行调查研究,通过观摩课堂教学,意识到说明性文章在实际教学过程中,存在着一些亟待解决的问题;笔者还采用调查问卷的方式,对收回的问卷进行统计分析等,通过上述途径以此展开对统编本小学语文说明性文章的教学研究。全文从五个方面展开论述:绪论部分主要介绍选题缘由以及选题的意义,并对说明文教学研究、说明文教学途径和策略研究、小学说明文教学研究、关于“说明性文章”的研究等四个方面进行检索并予以文献综述,为本文进一步深入研究提供依据和写作基础。第一章对说明文和说明性文章的概念进行界定,明确本论文研究对象,并理清《义务教育语文课程标准》（2011年版）对说明性文章提出的教学要求。第二章通过对比统编本和人教版小学语文教材中说明性文章的选文数量、选文特点,以及统编本教材的编排方式,来探讨统编本教材说明性文章编选特点,坚持做到“以教材为本”,为说明性文章教学打好基础。第三章主要对学生和教师进行问卷调查,通过数据分析统计,总结出统编本小学语文说明性文章教学中存在的几点问题:其一,学生学习说明性文章的兴趣不高;其二;教师在说明性文章教学中只是注重知识教学,而忽视对说明性文章写作能力的训练;其三,教师在教学中缺乏对学生阅读方法的多样化指导;最后一点是教师讲授说明性文章时教学方式较单一。第四章笔者结合统编教材的编选原则及有关教育教学原理,明确说明性文章教学应遵循的基本原则。在此原则的基础上提出教师在说明性文章教学过程中要活化思路,进行灵活多样的方式进行教学:首先要巧设情景,调动学生学习的兴趣;其次是智用阅读方法,帮助学生掌握说明性文章的内容;最后以读促写,提高学生的写作能力。本文最后笔者以统编本小学语文教材中具有代表性的两篇说明性文章《纸的发明》和《松鼠》为例,进行完整的教学设计,以期给一线教师教学说明性文章提供一点参考和借鉴。