幼儿园数学教育是对幼儿进行全面发展教育的重要组成部分，幼儿园数学课程是幼儿园数学教育的载体，幼儿园数学课程实施的效果直接影响着幼儿在这一阶段所获得的数学经验以及将来的发展。为了解农村幼儿园数学课程实施的现状，改进农村幼儿园数学课程实施提供依据和建议，有必要对农村幼儿园数学课程实施的现状进行个案研究。本研究选取了河北省Y县农村G幼儿园中班为研究对象，对其数学课程实施进行深入考察和分析，试图通过了解G幼儿园中班数学课程实施的现状，分析影响G幼儿园中班数学课程实施的因素，并为改善农村G幼儿园中班数学课程实施提出对策，为了解我国农村学前数学教育课程实施的现状，提高农村学前数学教育课程实施的效果提供借鉴。本研究主要采用观察法、访谈法、文献法等方法，研究内容主要包括以下几个部分:第一章，绪论，介绍了论文的选题缘由、研究目的及意义、对现有研究成果进行综述，并对本文的相关概念进行界定，研究方法和研究过程进行说明。第二章，通过个案研究、观察和访谈等方法深入了解河北省Y县农村G幼儿园中班数学课程实施的基本情况，主要包括G幼儿园中班数学课程实施的立场、途径、资源以及策略等四个方面。第三章，通过观察和访谈分析影响河北省Y县农村G幼儿园中班数学课程实施的因素，其中包括以教师、园长、幼儿园文化、教师培训、课程资源等为主的幼儿园内部因素，以及以社会与家长为主的幼儿园外部因素。第四章，从上级主管部门、教师、园长、家长四个方面提出改善河北省Y县农村G幼儿园中班数学课程实施水平的对策。