【摘 要】
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目的： 通过对比分析无创基因检测技术和羊水细胞核型分析在产前诊断的应用，探讨无创基因检测胎儿染色体非整倍体异常在临床上的可行性。 方法： 取55例孕妇样本作无创基
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目的： 通过对比分析无创基因检测技术和羊水细胞核型分析在产前诊断的应用，探讨无创基因检测胎儿染色体非整倍体异常在临床上的可行性。 方法： 取55例孕妇样本作无创基因检测和羊水细胞核性分析。孕妇特点为高龄、产前筛查高风险和有出生缺陷生育史。 结果： 55例分析中，羊水核型分析得到21-三体3例，18-三体1例，性染色体异常3例。结构异常2例；无创检测分析常染色体异常与羊水分析一致，吻合率100％。性染色体异常提示有误，结构异常没有提示。 结论： 无创胎儿染色体非整倍体基因检测技术对常染色体非整倍体异常的检出率高，具有无创伤和检测速度快的特点。对性染色检测还需要进一步完善检测技术，提高检出率。
其他文献
◆摘 要：目前农村小学教育事业已经得到足够的重视，但是在教学方法上仍存在许多问题。本文通过分析现阶段农村小学数学的教学现状，提出了自主探究式教学模式在农村小学数学教学中实际应用的策略，以期为有关教师提供参考与借鉴。 ◆关键词：自主探究式教学模式;农村小学;数学教学 一、引言 随着教育改革不断地在农村地区深入推行，为了让学生学有所用，培养学生全方位发展的核心竞争力，给小学生一个更加优质的学习氛
普通小麦品种７８（６）９—２、８５（６７）１５和硬粒小麦品系９０２６、６７５２配成４个杂交组合，其中３个以普通小麦为母本，结实率３７．５０％～５０．００％，杂种出苗率８３．３％～９７．２％：１个组合以硬粒小麦为母本，结实率是１８．７５％，杂种出苗率仅３３．３％，根据对杂种Ｆ１抽穗期和产量性状的分析，选
◆摘 要：传统的数学教学主要在课堂上进行。在现实生活中，学生遇到的许多问题都需要运用数学知识来解决，但学生不能运用数学知识，缺乏将数学知识应用于实践的能力。我国现有的数学教材是与现实生活相分离的，应结合现实生活中所需要的数学知识对数学教材进行重构。 ◆关键词：数学;教学;生活化;策略;研究 一、数学教学生活化的重要意义 随着教育改革的推进，学生的实践能力和创新精神变得越来越重要。将数学知识融
◆摘 要：在小学阶段，学生各方面在发育之中，因此对于一些抽象的数学问题有时不能很好的理解，因此，作为老师应当在教学进程中，采用较为现代的科学方式，通过一些生活化的案例进行日常教学的引入，辅助我们的数学教学。在生活案例之中，学生探索数学的眼睛以及好奇的想法，都试图去解决生活中的数学问题。因此，学生就会更加积极的学习数学，本文主要就采用生活化的策略进行数学学习的有效分析。 ◆关键词：数学;生活化;策
目的:心肌缺血再灌注损伤是临床的棘手难题,大量实验表明心肌缺血预处理/后处理是对抗该损伤的重要机制,而脑啡肽可以模拟该机制从而产生显著的心肌保护作用。但阿片类药物用
经过预备试验和杂种优势测定，参试的７个冬小麦杂交组合折合产量１１９９５．５～１３６０８．０ｋｇ／ｈｍ２，比统一生产对照品种清农１号增产１９．４％～３５．４％，比亲本平均增产６．１％～４６．６％，表现出较强的杂种优势
After preliminary test and heterosis det
◆摘 要：课程标准提出让不同的人在数学上获得不同的发展。在这种关注儿童全面发展的教育教学改革实践的大背景下，关于小学数学教学的“整合数学”这一课程理念应运而生，并且在一些教育教学实践中发挥出其优越性。 ◆关键词：小学数学;课程;整合 本文将就笔者自己对“整合数学”的学习，以及对整合课堂教学的实地观摩之后的一些认识，收获以及感想来对“整合”这一理念进行一个粗浅的分析。 2019年3月25日上午
◆摘 要：新课程改革的背景下，学生的地位变得更加凸显，教师教学中也变得更加注重以人为本;同时，为了摆脱数学知识的枯燥性和复杂性，引入了学生感兴趣的小游戏，这样可以很好地激活学生的学习兴趣，促进他们的全面发展。在这样的要求下，本文将针对新课程背景下小学数学游戏化学习的应用展开分析。 ◆关键词：新课程;小学数学;游戏化学习 游戏化学习，顾名思义，就是教师在教学实践中通过创设情境，引导学生采用游戏的
◆摘 要：初中阶段数学学习是学生学习的关键时期，这一时期的教学方法和教学策略均会直接影响学生的数学学习。作为初中数学教师须重视初中阶段数学教学的方法与策略。本文从兴趣、学习环境、思维习惯、培养学生能力及习惯培养等方面进行阐述，供广大教师参考借鉴。 ◆关键词：初中数学;教学策略;探究 1激发学习兴趣 “兴趣是最好的老师”，数学学习的效果有很大一部分取决于学生学习的兴趣，学生只有对所学的知识产生
◆摘 要：思维能力是整个智慧的核心，参与和支配着一切智力活动。培养学生的思维能力，能够提高学生的分析，综合，概括，解决问题的能力。而简便运算也是小学数学中非常重要的内容之一，贯穿于整数的四则混合运算以及之后的小数和分数的运算之中。本文以“简便运算”为载体，对小学数学中常出现的简便运算问题的成因进行分析，同时就规避简算的误区形成相应的对策提出一些建议，从而培养学生的思维能力，提高学生的应用意识和创新