随着以人工智能为代表的新一代信息技术与教育领域的融合,教育信息化获得了快速发展。在教育信息化时代的大背景下,智慧教育浪潮推动着智慧学习的发展,且不断涌现的新型学习方式也在促使学习方式发生变革。基于此,聚焦于信息技术与智慧学习,探究智慧学习方式变革的具体表征,以期促进智慧学习在实践中的应用。本研究采取文献计量法、内容分析法等研究方法系统梳理了智慧学习以及技术支持下学习方式变革的相关研究,发现学习方式产生变革正是受到了认知科学与信息技术的双重影响。建立在离身认知理论上的离身学习是传统学习的根本,基于具身认知理论的具身学习则是现代学习的基础。认知科学从离身认知发展为具身认知,一方面促使信息技术从“外在离身”转变为“具身模拟”,另一方面推动学习方式从离身学习走向具身学习。在技术赋能学习的呼声下,新一代信息技术为学习方式变革提供了技术支撑。人工智能技术让人工智能具象化给予了学习者智能陪伴,推动学习走向智能化;大数据技术通过教育数据挖掘与学习分析的应用促使学习走向个性化;云计算技术在云平台上存储大量的学习资源,为学习者提供按需即用、急需即用的学习服务;物联网通过识别与感知设备对学习环境进行智能感知,从而为学习者提供智能化的学习服务;而虚拟现实技术构建了虚拟学习环境为学习者带来了沉浸式学习。可见,在信息技术的支持下,学习方式焕发出新的生机,逐步走向智慧学习。基于新一代信息技术的支持,智慧学习方式发生重大变革,具体表现为其塑造了具备智能化、虚拟化、交互性、泛在性等特征的智慧学习环境;扩展了学习资源的类型与内容,让学习资源出现开放共享、个性定制的趋势;让学习者体会到临场感交互学习体验与沉浸式学习体验;还促进了移动性、可视化、协作型、个性化等多种学习工具的产生与发展。为应对智慧学习方式变革提出以下对策:在智慧学习环境方面从内容呈现、环境管理、资源获取、及时互动、情境感知五个维度来建设智慧教室,让其成为学校教育中主要的智慧学习环境;在智慧学习资源方面,以知识关联性来组织智慧学习资源体系,让学习资源从零散走向聚合;在智慧课堂方面,以促进学习者的智慧发展作为智慧课堂目标,做好学情分析并依此设计学习活动,灵活实施教学设计并进行教学反思与评估;在教师素养方面,开展以智慧学习为主题的教师专业培训以及构建教师智慧学习共同体来提升教师的技术素养与智慧素养。