中国的建筑教育在引进之初表现了短暂的重技术倾向，以后逐渐转变为“学院派”的教学模式。虽然建筑教学经历了一系列的曲折变化，但“学院派”的教学风格基本延续下来，并对今天的建筑教育也产生了久远的影响。 建筑学作为最早实行专业教学评估的专业，其教学不仅处在“厚基础、宽口径”的教育环境下，而且评估标准也对教学起到了指导性作用，是两种因素合力的结果。 目前评估标准制度使专业教学达到系统性和完整性，促进了建筑教育的发展。但另一方面，评估制度标准也存在着不足之处，比如标准的全面均衡性带来课程体系膨胀、学生课业压力大、教学效率难以提高等教学组织和实施问题。 华南理工大学的建筑学专业是近现代中国最早成立建筑学系的学校之一，它的发展变革和经历，以及目前所面对的现实问题具有一定的代表性。本文通过介绍本科建筑教育发展背景，并分析比较华工与国内六所高校在现行评估标准下的教学实施情况，探讨了如何通过课程设计的优化，在发挥现有教学优点的前提下，使课程体系得到精简，实现有机高效。这其中涉及到了课程设计的目标确定、课程内容的选择和课程的组织建构三个方面。