教育服务贸易作为国际服务贸易总类中的第五类,是WTO《服务贸易总协定》的一个重要领域。随着世界经济的快速发展和国际教育交流活动的日益增强,教育服务贸易在整个服务贸易领域所占的比例逐年增加,成为推动世界许多国家经济增长的重要力量。其中,美国和澳大利亚就是两个典型样本。目前,美国和澳大利亚通过各种方式、采取多种措施大力发展本国的教育服务贸易。例如开设远程教育课程；吸引大量的外国留学生到本国求学；在海外设立分校等。教育服务贸易为推动这两个国家的经济增长做出了不可忽视的贡献。2001年,我国正式成为WTO成员国,并在教育服务贸易方面做出了有关承诺。这标志着我国已经加入了国际教育服务贸易的行列,开始全方位参与国际教育服务贸易的竞争。随着国际教育市场的逐步开放,我国教育服务贸易取得了长足发展,特别是境外消费方式下的教育输入和输出量大大增加。虽然我国教育服务贸易在近几年发展较快,但是与美国、澳大利亚等发达国家相比,我国教育服务贸易仍然处于弱势地位。为了提高我国教育服务贸易的国际竞争力,更好更快地发展我国教育服务贸易,本文拟对中美澳教育服务贸易的发展历程、政策、方式和产品等进行比较,得出结论,为我国教育服务贸易的发展提供一定的参考依据和建议。本文的第一章主要介绍教育服务贸易的基本概念与理论基础。本文的第二、三、四、五章对中美澳三国教育服务贸易的发展历程、政策、方式和产品,进行比较分析。本文的第六章通过前前面的分析结论,并结合我国的实际情况提出了一些启示与建议。主要建议为：转变观念,大力发展教育服务产业；加大对教育的投入,提升教育服务贸易质量；加快高校管理体制改革,建设现代大学制度；充分发挥比较优势,抢占国际教育服务贸易市场；构建和完善教育服务贸易的法律框架。