公民教育日益受到世界各国的关注与重视,在世界公民教育发展的背景下澳大利亚开展公民教育并取得了一定的成就。澳大利亚公民教育的发展体现了澳大利亚社会发展的历程。澳大利亚中小学公民教育作为澳大利亚教育中的重要部分对于公民个人与社会都起到了重要的作用。本文以澳大利亚公民教育的历史发展为背景,分析澳大利亚中小学公民教育的实施方式,并结合中小学公民教育实践案例进行研究,探究澳大利亚中小公学公民教育的实施方式和成功经验。以期为我国中小学校公民教育的实施提出建议。论文分为以下几个部分:第一章:阐明选题缘由、研究目的与意义,根据已有文献梳理国内外有关澳大利亚中小学公民教育的研究,并对相关概念进行了界定,明确研究思路及方法。第二章:介绍澳大利亚公民教育开展的国际背景,主要从世界公民教育研究进展和澳大利亚公民教育的开展背景进行论述。以世界公民教育的发展趋势和举措为依据,分析澳大利亚公民教育实施的原因及背景。第三章:概述澳大利亚公民教育的发展历程。主要分为四个阶段,19世纪末到10世纪初为公民教育的启蒙时期;20世纪30年代到50年代为公民教育的过渡时期;20世纪60年代到80年代为公民教育的停滞时期;20世纪80年代至今为公民教育的发展时期。第四章:是论文的重点部分,论述澳大利亚中小学公民教育的实施内容。中小学公民教育主要从课程和活动两方面进行,以传授公民知识为基础,培养学生参与学校及社区活动为重点目标,从而加强学生的公民意识和责任感。第五章:通过澳大利亚各地中小学公民教育实践案例分析,深入了解澳大利亚中小学公民教育实践内容和方式,加深对澳大利亚中小学公民教育的理解。第六章:评价与启示,通过前几章的详细论述结合我过公民教育的发展现状,借鉴澳大利亚中小学公民教育成功的实践经验基础上,为我国中小学公民教育提出若干建议。