随着生态环境的恶化和环保意识的增强,人们对于可持续发展理念的重视程度日益提升。党的十八大及十八届三中全会将生态文明建设提升到与经济、政治、文化、社会同等地位,成为建设特色社会主义的布局着力点之一。中学历史教学不仅要让学生学习课本已有知识,还要从已有课本内容中挖掘历史教育资源,把握历史发展规律,关怀现实社会。面对环境恶化的问题,中学历史课堂教学应该增强学生的生态保护意识,发挥中学历史教学的现实教育功能。本文在生态史观提出、完善、明确之际,结合课堂教学的实际,对生态史观及相关内容的基础概念进行了整理阐述,在此基础上探讨生态史观与历史教学的有机结合,论述两者结合的必要性、重要性与前提条件。生态史观主张历史研究不仅要关注历史上的人还要关注历史上人和自然的关系。中学历史教学与生态史观有机结合可以激发学生学习兴趣、转变学习方式、培养学习能力,加深学生对人类社会可持续发展认识,加强建设和谐社会的责任感;同时促进教师专业成长,提高教学能力,建设高效课堂。本文从教育学理论和教学实际出发,结合中学历史新课标的要求和教科书的内容,探讨如何在中学历史课堂教学中反映生态史观,提出中学历史教学贯彻生态史观的指导原则、基本环节与保障措施,并对中学历史课堂教学贯彻生态史观的现状作实践性研究和调研。在实践性研究方面,以教学案例的形式探究丰富历史教学内容、激发学生学习兴趣、转变学习方式、培养价值观的有效途径;在调研现状方面,通过实践研究发现中学历史教学贯彻生态史观环节的不足,从意识培养、教师指导及提高水平等方面寻求解决方法,以期引起中学历史教学界的重视,对教学产生裨益。在历史课堂教学中贯彻生态史观并非一朝一夕就能实现,需要我们持续努力,不懈探究。