微积分的诞生和发展无论是在数学发展史上，还是在教育史上都是具有里程碑意义的大事，是人类理性文明的最高胜利。微积分知识在我国高中数学教材中几进几出，关键的原因在于定位不当，但是这部分知识对人们的学习、生活中又极其重要，新一轮高中数学课程改革，对微积分初步重新进行了编排。这次改革考虑到了高中学生的思维发展水平、数学的学科特点和与国际接轨等诸多要素，目的在于更好的服务教学，提高教学质量，实现个人及社会的可持续发展。本文重点关注作为微积分的核心内容之一的导数内容教学，在新课标理念指导下，这部分内容实施的效果如何：师生对导数内容的理解有何经验、困难?有何期待?怎么样去解决?本文采用了文献法，问卷法，访谈法进行研究。笔者首先简要论述了微积分的概况：它的发展史、地位，在高中开设微积分初步的教育功能。然后，重点论述了数学概念教学和数学理解的相关理论，这为接下来的调查研究提供了强有力的理论支撑。接着，笔者开始对导数内容教学进行实证研究，通过对学生测试、对学生和教师访谈，全面的调查了导数教学实施情况，并从APOS理论、SOLO评价模型，课程标准的三维目标三个方面，进行了统计和层次划分、分析和总结。最后，笔者进行了深入的总结和反思并进行了展望。