作为中华民族优良的传统美德,礼仪不仅起到规范约束人们的言行举止、协调人际关系及维护社会安定和谐的关键作用,更是衡量一个公民道德素养的重要标准。礼仪教育对公民道德素养的重要意义毋庸置疑。当前,我国小学生公民道德问题突现,其根本原因在于德育普遍存在空洞的说教、忽视学生主体性、重理论轻实践及知行不一等问题。针对此问题,本文探索通过开发管理小学礼仪校本课程实施公民道德教育资源的整合。而礼仪校本课程的开发是依照一定的公民道德教育目标及价值,对现有与潜在的礼仪教育资源进行选择、分类、整合,促使资源更合理有效地应用于学校礼仪教育管理。为使小学礼仪校本课程开发更充分合理,从而更好地发挥其作用,论文在总结吸收国内外优秀科研成果以及调研当前小学生公民道德现状的基础上,总结出问题的主要成因并进一步提出了礼仪校本课程开发过程中的五大策略,包括目标统合策略、资源开发整合策略、实施过程规划策略、责任主体分担策略以及成效评估反思策略。此外,本文还对N小学开发的礼仪校本课程的成效及经验进行综合分析,并提出进一步完善提升的目标与方向。礼仪校本课程的充分开发利用,既有利于全面深入挖掘有益于师生成长发展的礼仪教育资源,又能通过科学管理、有效监督、多元客观评价等途径调动社会、学校、家庭三大教育因素形成合力,无论对于学生、教师、学校还是社会,都将带来一定的促进作用。礼仪校本课程开发管理包含对民族优秀礼仪文化的传承与弘扬,又体现新时期礼仪育人的开拓创新,是值得每一位教育工作者为之重视与关注。