和平是人类发展进步的基础,没有和平稳定的外部环境,任何国家和民族是不能顺利进行发展的。从传统的视角来看,人们往往将战争看作和平的对立面,然而,随着时间的推移,和平的参照物由战争扩大到冲突、暴力、屈辱、饥馑、贫困等。和平教育则指通过传授暴力冲突相关的知识、能力、价值观,使得儿童、青少年及成人能够预防暴力冲突,非暴力解决暴力冲突。在个人、集体、国家、国际以及自然之间创造有利于和平的环境。作为促进和平的重要途径之一,和平教育逐渐受到人们的关注。由于中小学生在思想、道德、价值等方面尚未成型,有很大的可塑性,美国将和平教育纳入中小学教育中。本论文主要包括五个部分的内容:第一部分首先对和平的理念、和平教育的内涵、和平教育的目的以及和平教育的范畴等进行了分析;第二部分回顾了美国中小学和平教育在不同历史时期的发展历程;第三部分介绍了美国中小学和平教育现状;第四部分阐述了美国中小学和平教育的特点及面临的挑战;第五部分,探讨美国中小学和平教育的启示与借鉴。结语部分对美国中小学和平教育进行了小结。