完善高中教师评价体系是当前教育发展形势的迫切需要。教师评价的目的是对教师的所有相关工作与能力进行评判。最终目的是提高教师水平，更好的满足学生的需求。本文的研究目的是探索更适合目前高中教师的评价方法和体系，从而保证教师的心理和专业得到良好的发展。随机选取了大连的四所高中，采用问卷和访谈等形式，调查了高中教师评价的现状。第一部分阐述了教师评价的概念及产生的背景和意义。调查对象和调查方法。第二部分描述了目前高中教师评价的现状。评价指标，方法和制度。通过调查问卷，案例分析等方法总结出当前的评价体系已经不能解决的问题。一些环节需要改进，有些评价方式不能起到积极作用。领导层意见在高中教师评价中占有大部分比重，主要方法是领导评价、同事互评、学生评价。目前现行的教师评价是教育部门和学校管理者实施的强制性评价。评价者是上级，他们虽然有管理经验，但不一定掌握评价的专业技术。评价的角度也会片面，甚至含有主观色彩。一些评价方法也不能适应时代的特点，制约了教师的专业发展，使教师产生心理压力，甚至职业倦怠。第三部分提出了建立适合自身需要的评价体系和保障制度。调查表明有的教师会在评价的压力下不断提高。但是也有很多教师达到了一定的水平之后，评价对他们便产生不了任何成长的动力。因此探索出更适合教师自身需要的评价模式。介绍了一些全面的评价方法。本课题研究采用了文献法、观察法、统计法、问卷调查法、个案分析法等。