在不同文化环境中的人思维方式和行为方式是不同的。跨文化交际能力用来描述人在各种不同文化环境下交流想法、交换信息的能力,是人生存、交际能力的重要组成部分。跨文化交际能力强的人能够成功完成交际中的信息交换,并且能够主动积极通过谈判协商等手段跨越文化障碍,减少因为文化差异而造成的误解。跨文化交际能力包含认知、情感和行为三个层面,跨文化敏感是跨文化交际的组成部分之一,属于跨文化交际的情感层面,是人激发自身理解、欣赏并且接受文化差异的主观意愿,跨文化敏感度的高低直接影响着跨文化交际的效果。今年来,关于跨文化敏感度的调查研究在国际国内逐步受到关注。从总体情况看,国内关于跨文化敏感的研究起步晚,且实证研究少,尚未形成一定的趋势。为了解大学生跨文化敏感度的差异,笔者探寻了跨文化敏感度内部各个层面间显著的相关关系,给跨文化交际研究者和英语教学提供参考和借鉴。本研究通过对260名西北农林科技大学本科生的跨文化敏感度的调查和分析,探索了该校大学生跨文化敏感总体情况,并且通过皮尔逊相关性系数分析了跨文化敏感五因素的内部关系。研究发现,大学生跨文化敏感水平总体较高,五因素中差异认同感和交际参与度水平最高,其次是交际愉悦感,再次是交际专注度,最低的是交际信心。在男女性别差异中,女性学生的差异认同感、交际参与度、交际愉悦感和交际信心的平均水平高于男性学生,而男性学生交际专注度水平高于女性学生,由此可见跨文化敏感度中重视学生性别差异是非常重要的。皮尔逊相关分析表明,五因素内部均呈显著正相关关系,在这五因素之间,交际信心和交际愉悦感呈中度相关,交际参与度与差异认同感呈弱相关,交际信心与交际参与度,交际参与度与交际愉悦感,交际愉悦感与差异认同感之间相关性为都呈微弱的正相关关系,由此可见进行跨文化交际的过程中五因素相互影响和制约。结论部分分别从理论方法和课堂教学两个层面讨论了提高大学生跨文化敏感度的方法。