程度副词是现代汉语中非常重要而又相当常用的一类词,其中程度副词“很”是最常用的绝对程度副词。“很”的使用率较高,但语法功能较为复杂,母语为其他语言的汉语学习者在学习、使用时常常出现各种偏误,直接影响到表达与交际,也给程度副词的第二语言教学带来了一定的难度。本文在现有关于程度副词的本体研究和教学研究成果的基础之上,对中山大学中介语语料库中程度副词“很”的偏误用例进行全面分析,根据“很”的语法功能考察程度副词“很”的习得情况,对不同阶段学生所犯的偏误进行对比分析,发现学生习得过程中的某些特点,从历时上揭示学生不同语言能力的偏误在不同阶段的演变规律,找出学生学习的难点,并剖析引起这些偏误的原因,进而探讨相应的教学策略。本文分五部分进行阐述。第一部分论述本文的研究缘起、思路、方法和语料来源;第二部分概述程度副词“很”的本体研究和教学研究的状况;第三部分以前贤研究成果为基础归纳程度副词“很”的语法功能,并结合中介语语料库中留学生的具体用例分析各语法功能使用中具体的偏误类型;第四部分对中介语语料库中中、高级学生“很”的使用情况进行偏误分析,发现习得的某些规律,揭示习得难点,并分析引起偏误的原因;第五部分探讨相关教学策略。