“X得（de）”双音节动词是动词中较为特殊的一组词语,例如“觉得”、“懂得”、“记得”、“认得”等,它们属于汉语教材和大纲所列举的基本词汇。例如在《发展汉语》系列教材中,“觉得、懂得、记得、认得”被作为汉语初级阶段水平的生词来学习,在《新汉语水平考试》2012年修订版和《国际汉语教学通用课程大纲（修订版）》中均被列为了前三级的汉语词汇,在《现代汉语频率词典》中也排在前列,在日常生活中人们常常使用。本文将介绍关于“X得（de）”双音节动词的综合性研究和个例研究,再以“X得（de）”双音节动词中的“觉得”、“懂得”和“记得”、“认得”为代表词进行细致的全面分析。在学者前辈们研究的基础之上,梳理“X得（de）”双音节动词的构成与分类。再从汉语词汇本体出发,明晰动词“觉得”、“懂得”和“记得”、“认得”分别在语义和句法方面的相同点和不同点。正因为“觉得”、“懂得”、“记得”、“认得”词性都为动词,且都具有丰富的词义和用法,所以学生在学习和运用的过程中常常产生偏误。因此再从汉语作为第二语言习得的角度出发,采用偏误分析方法,针对学生出现的偏误问题进行研究,讨论他们习得“觉得”、“懂得”、“记得”、“认得”这四个代表词的过程中,出现这些偏误现象的原因。最后基于偏误情况和产生原因,思考并提出针对这几个词语在汉语教学中的改进意见。本文针对动词“觉得”、“懂得”和“记得”、“认得”在汉语母语者和非汉语母语者中使用情况和偏误情况进行的分析,既是对它们本体研究进行的整合与深化,也是对汉语词汇中“X得（de）”双音节动词研究进行的必要补充,还能从二语习得角度,帮助汉语教师更好地掌握学生习得这几个词的过程中会普遍存在的偏误问题,从而提高汉语教学效率,使汉语学习者能够熟练并准确地掌握“觉得”、“懂得”和“记得”、“认得”等基础词汇,减少偏误的发生,促进教学。