新课程改革提出教育要“以人为本",要求教师更新理念、转变角色、提高素质,全面实施素质教育,大力推进教育的创新。作为高中政治课教师,实践新课程理念就是要提高课堂教学的有效性,促进学生全面发展。如何提高课堂教学的有效性,关键在于应重视课堂提问。当前高中政治课堂教学在提问环节普遍存在着这样一些现象:第一、问题设计模糊肤浅。第二、提问多思考时间少。第三、课堂上学生回答问题时参与面过窄。第四、教师面对学生回答的处理欠妥。第五、学生在课堂上主动质疑的情况很少。造成课堂提问存在上述这些现象的主要原因有:第一、有些教师传统教学观念依然存在。第二、教师对新课程理念的理解存在误区。第三、许多教师对有效提问的认识和了解不够深刻和全面,设计问题的能力不足。第四、教师对学生心理状况的把握能力有待提高。第五、教师备课不充分。关于如何提高课堂提问的有效性,本文结合课堂教学片段提出了相关的策略,主要包括:第一、正确认识新课改背景。第二、备课时精心设计课堂提问。具体包括:要做到设计的问题有针对性;设计的问题有层次性;设计的问题要有“度”;设计的问题要关注学生的兴趣。第三、对学生的回答给予良好的评价与反馈。第四,上课时有良好的课堂组织能力。在新课改的背景下,课堂提问无论是对于教师还是学生都有了新的要求。尤其是新兴课堂教学模式“翻转课堂”的引入,对于教师个人素质和驾驭能力提出了更高的要求。第五,扎实做好新课改背景下教师个人素质能力的提升与转变。