信息技术课堂教学中,单纯的提高教学设备对教学效果的提升作用并不大,教学中的人际互动过程决定了课堂氛围和学生参与度的变化,直接影响整个教学活动的进行,决定了课堂教学的最终效果。因此,从人际互动的视角出发,将学生作为教学的主体,促使其积极参与到课堂教学中,对从根本上提高教学效果具有重要意义。本文以课堂教学中的学生为主,基于人际互动的理论研究高中信息信息技术课堂参与结构,从实际教学出发探索课堂参与结构的要素,设计了符合学生需求的课堂参与结构,最终在实际课堂中检验其效果,为提高课堂参与和教学效果做出一种新的尝试。本文从六方面展开叙述,第一章首先阐述此研究的选题背景,分析了国内外对课堂参与结构的研究现状,在此基础上明确了本文的研究视角与创新点。第二章主要描述了此研究中核心概念的内涵,首先分析了课堂参与结构的概念与要素,根据高中信息技术课堂教学的特点,最后从人际互动的视角,对高中信息技术的课堂参与结构及其要素进行分析。第三章通过内容分析法,从人际互动的角度,设计类目表格,比较两个高中班级的信息技术课堂视频,根据得到的数据分析人际互动的异同。第四章从人际互动的角度,根据人际互动等相关理论与比较分析高中信息技术课堂教学实例得到的结论,设计高中信息技术课堂参与结构的模型。第五章将基于人际互动的高中信息技术课堂参与结构模型,应用于两个班级的高中信息技术课堂中,根据问卷调查与作品质量,从两方面评价其应用效果。第六章概括了本研究的结论,同时说明不足,提出在后续的研究中应该如何改进。