听并不是单向接受听觉信号的过程,而是一个交互的过程,是正常的语言交流不可缺少的环节。在以交流为目的的语言教学的时代,听在外语教学中的地位已经变得越来越重要了。因此,如何提高听力水平进而提高交流能力是每一个英语教师和学习者都应该关注的问题。传统的听力教学只重视语言输入而忽视了语言输出与交互活动的作用,交互式教学法则重视语言教学中多方面的交互,如师生之间、学生之间、学生与教材之间等等。交互式教学法指出交互正是以交流为目的的语言教学的关键,提倡激发学生的内在学习动机,强调通过交互将输入转化为吸收从而真正提高学习者的能力。本文通过一项实证研究来调查交互式教学法对于提高学生听力水平和交流能力的作用。研究对象是长春某高校的102名非英语专业二年级的学生,他们被分为实验组和控制组。在实验前后两组学生分别得到一次听说测试来收集数据,然后采用社会科学统计软件SPSS对数据进行分析。统计分析的结果表明:与传统教学法相比,交互式教学法更加有助于提高学生的听力水平和交流能力。尽管该项研究的成功已经显示了交互式教学法在听力教学中的意义,但仍然有待完善。未来对于交互式教学的研究应更加重视交互式多媒体听力教学软件的开发与应用。本文作者希望通过个人的研究能给其他教师和学习者提供一些建议,并且能够对该领域未来的研究有所助益。