随着全球一体化的不断推进与发展,英语作为世界上运用最广泛的通用语言工具,在各个领域的交流沟通过程中起着重要的纽带作用。目前高中英语口语教学中面临着诸多问题:学生兴趣不足、主体性缺失,语言表达缺乏多样性、深刻性、差异性。《普通高中英语课程标准》倡导指向学科核心素养发展的英语学习活动观和自主学习、合作学习、探究学习等学习方式。高中英语口语主题探究式教学着重激发学生的学习兴趣、营造合作互动的活动氛围、关注学生的个体差异、唤醒学生的主体感悟,加强课内外联结,促使学生更愿意表达交流,使整个教学过程变成学生的语言实践过程,以完成口语技能的习得。本研究主要探讨高中英语口语主题探究式教学的模式并验证其有效性。本研究主要回答以下三个问题:(1)如何在高中英语口语教学中实施主题探究式教学;(2)该教学是否能提高学生英语交流的交际意愿;(3)该教学是否能提高学生的口语成绩。本研究以上海市嘉定一中的两个平行班作为研究对象,将两个班级设计为实验班和对照班,两个班人数均为39人,共计78人。通过教学实验、问卷调查及访谈的方法进行为期20周的教学实验研究,在实验班实施英语口语主题探究式教学,在对照班实施传统的英语口语教学,研究采用定性与定量相结合的方法对实验所得数据进行收集并整理。研究结果发现英语口语主题探究式教学能提升学生英语交流的交际意愿,尤其在交际表达习惯和兴趣、生生互动交流方面有较明显的提升;对提高学生的口语成绩是有积极作用的,学生在英语口语的词汇语法、连续表达、表达完整及交际运用方面均有所提升,但语音语调方面没有显著变化;访谈结果显示绝大多数学生认可并接受该教学方法。本研究的开展为高中英语口语教学提供了切实可行的思路与方法。