本文以当前形势下的大学英语教改为背景，运用教育学、语言学、系统论等学科相关知识，以“视听说”教学的常规整合课为案例，参考问卷调查结果及学生成绩数据，全面分析了现阶段教育技术与大学英语课程整合后的教学过程及其效果和整合过程中存在误区并提出相应对策，得出以下结论：教育技术与大学英语课程整合后的新的教学模式能更好的创设英语语言情境，增强学生的在课内外自主学习的能力；改变了传统的以“教师为中心”的教学方式，营造了更好的英语教学氛围，提高了英语教学效率。然而由于教育技术与课程整合起步较晚，在研究中发现教育技术与大学英语课程整合中，存在诸如观念认识、技术应用、资源建设上的误区。只有以先进的教育理念为指导，建立完善的保障体制和新型的教学结构，才能真正实现教育技术与课程的深层次整合。本课题的研究成果，对于大学英语教师在课程整合的过程中，促进教学方式的全面变革有一定的指导意义，为新课程改革中学生创新能力的培养提供借鉴和参考。