本论文旨在对高校民族预科生“新疆班”英语学习困难状况,原因作出探究,并提出针对性的教学对策和模式。通过对少数民族预科生培养基地江西赣江职业技术学院民族预科学院的新疆“民考民班”也可称“零起点”班英语学习现状,英语教学展开研究,从他们本身的特殊性,英语学习态度、学习策略,以及教材、文化环境等因素揭示他们英语学习困难的原因,进而提出相对应的教学对策和模式。本论文研究具有一定的重要性、现实性和创新性。到目前为止,全国共有2万多民族预科学生,分布在全国各高校,他们本身的特殊性,英语学习态度、学习策略,以及教材、心理和文化环境等因素造成了英语学习方面的困难,而他们英语学习的低学业成就表现直接影响到他们进入本科院校所进行的校内考试,英语水平测试及之后的考研,出国深造等方面出现障碍,而另一方面这种长期的低学业成就现状也会影响到他们为人处事的心态,进而对整个社会也产生消极作用。再加上到目前为止,还没有出现专门对民族预科生英语困难方面做系统研究的硕士论文。因此,本论文的完成就具有一定的重要性、现实性和创新性。江西赣江职业技术学院是全国最大的少数民族预科生培养基地,因此选取它的少数民族预科生来做本次论文的研究对象具有典型性和代表意义。