动量词习得的研究大多集中在动量词宏观层面,或者借用动量词的教学研究上,专门针对专用动量词进行的研究较少。本文便以专用动量词为研究切入点,以国际语言学院的初、中、高级留学生为研究对象,以偏误分析和二语习得的理论为依据,借助文献研究法、问卷调查法和对比分析法等研究方法,对留学生专用动量词的习得特点、偏误类型及成因加以分析,并针对性地提出了专用动量词的教学策略。本文共分为六个章节:第一章是绪论。主要包括论文研究缘起、意义、方法、研究对象、语料来源及动量词研究内容综述。第二章是专用动量词概述。该部分在对计数量词、短时量词、情态量词等专用动量词进行语义分析的基础上,对专用动量词及其常用动词的选择关系进行探析,并对制约专用动量词选择的影响因素和与大纲词汇中动词搭配情况进行分析。第三章是专用动量词在大纲、教材中的要求及分布情况。该部分将专用动量词在《国际汉语教学通用课程大纲》、新汉语水平考试(HSK)要求及在教材中的分布频率进行分析,认为教材编写与上述要求存在一致性。第四章是留学生专用动量词的习得情况分析。首先,对调查问卷的设计及实施进行了说明,并对问卷调查的数据进行了统计分析。其次,对留学生专用动量词的习得特点、偏误类型及成因等具体得情况进行具体分析。第五章是专用动量词的教学策略分析。该部分结合留学生动量词习得的情况及特点,提出了以下教学建议:依托具体语境,注重词义分析;掌握固定结构,建立动量搭配观念;以习得顺序为依据,采用分阶段教学;结合语言对比,注重国别化教学;精讲多练、举一反三,及时总结反馈。第六章是结语。