英语写作是英语学习者必须掌握却也是最难掌握的一项基本语言技能。对大部分英语学习者而言,写出一篇高质量的英语作文是一项巨大挑战。由于行文过程中衔接手段缺失和连贯性不强导致的语篇整体质量不高是诸多学生在英语写作时所面临的主要问题。因此,如何有效指导学生在英语写作中正确运用衔接手段,加强行文衔接能力,提高英语写作质量,是一个值得研究的课题。　　韩礼德和哈桑在1976年合著出版的《英语的衔接》一书中指出,语篇连贯是以衔接为基础,而语篇形成是以连贯为前提。韩礼德和哈桑的衔接理论认为语篇的衔接与连贯既是语篇研究的核心内容,也是语篇分析的重要概念,两者相辅相成。　　近年来许多英语语言研究者和学习者不断关注衔接理论研究,但他们较多地关注衔接的理论层面探讨,而没有进一步探讨如何指导学生将衔接手段有效地运用于英语写作过程中以提高英语写作的整体质量。　　本文以韩礼得和哈桑的衔接理论为理论依据,通过实证研究,指出英语专业学生在英语写作过程中存在的衔接问题以及特征,试图证明衔接手段与写作质量的关联性,并探索运用衔接理论改进英语专业学生英语写作质量的有效方法。　　首先,本文论述本研究的背景、目的和框架。文章讨论了衔接与连贯的辨证关系,文章同时指出保证语篇连贯的一个重要前提就是有效运用衔接手段。韩礼德和哈桑的衔接手段分类法在本文中加以阐述。最后文章并且还综述了国内外有关本课题的研究成果。　　其次,本文以邯郸学院2009级英语本科专业随机选择的30名学生为研究对象,进行为期16周的教学实验。实验过程中侧重于篇章层次,指导学生正确地使用衔接手段。通过对30篇命题作文(前测)和30篇命题作文(后测)进行实验分析。通过实证研究和实验分析,指出学生在写作时运用衔接手段方面存在的多方面的问题,并且实验后学生的英语写作质量明显高于实验前的英语写作质量,并且学生在写作和修改过程中能够有意识地使用衔接手段使得行文更加流畅连贯。　　再者,本文的研究结果和讨论部分。本文研究表明,学生写作质量与衔接手段的使用效果有积极关联,而与衔接手段的使用频率关联不明显。本文从语言差异、语言迁移和语言能力三个方面分析引起学生英语写作衔接问题的因素。本文还证明对英语专业学生进行针对性衔接手段应用训练是促进学生写作质量提高的一个重要前提条件。并且本文还针对教师的英语写作教学和学生的英语写作学习提出了一些重要的建议。　　最后,得出了本文的结论。作者总结了本文的研究内容和结果,指出本研究设计存在的局限性。此外,作者还为今后研究工作提出了建议和研究方向。