新一轮课程改革对高中数学教学提出了生活化的要求:在高中数学教学过程中,要联系学生的实际生活,让数学教学回归生活本质,让学生获得有活力的数学知识、技能和方法,并指导学生能够创造性地应用数学知识解决生活与生产实际中的问题。为此,作为一线高中数学教师,教学生活化的问题已摆在面前:目前的生活化教学实施情况如何?教师在实施生活化教学中面临着哪些困难?有没有可操作的生活化教学策略来帮助提高数学课堂的教学效率呢?这些问题值得我们深入思考和研究。基于此,本文在进一步了解了有关教育理论的前提下,开展了对高中数学生活化教学现状的调查研究,旨在深入了解目前一线教师实施生活化教学的现状及存在的问题,并针对这些问题提出合理的生活化教学建议。本文在广泛查阅各种文献和资料的基础上,对石林彝族自治县第一中学的师生采取问卷调查、课堂观察和访谈法来获得相关资料和数据,再结合自己多年来的教学经验与课改实践,研究发现目前高中数学生活化教学中存在的问题,并针对这些问题,借助相关现代教育教学理论与新课程标准,提出一些具有可操作性的生活化教学建议。本论文主要包括以下四个部分的研究内容:第一部分:研究综述及相关理论研究。研究综述介绍了目前国内外专家对高中数学生活化教学的研究情况;理论研究包括生活化、数学生活化、数学教学生活化的概念界定,以及布鲁纳的“发现学习”理论,建构主义理论,自主学习理论等教育理论的阐述。第二部分:现状调查与结果分析。笔者通过对石林彝族自治县第一中学的学生开展问卷调查、对教师开展面对面访谈的方式获得调查结果,并对结果进行分析,发现目前高中数学生活化教学存在以下问题:简单的生活化情境冲淡数学教学目标;过分强调生活化而忽视了数学本身的科学性;缺乏对于生活化教学资源的数学抽象;一些生活化情境与学生的生活相去甚远;生活化教学趋于表面,缺乏实际应用指导;极端的生活化降低了学生自主探究的深度与广度。第三部分:生活化教学的实施建议及案例说明。针对以上高中数学生活化教学中存在的问题,笔者结合自己多年的教学经验,提出高中数学生活化教学的可操作性实施建议:转变教师的生活化教学观念、创造性地使用教材实例、积累好的生活化教学素材、将生活化渗透到教学的各个环节、引导学生将所学知识应用于实际生活。并在每一条建议后附以相应的教学案例片段进行说明。笔者将这些实施建议应用于自己的教学实践,通过分析期中和期末学生对数学的学习兴趣的变化,对比期中考和期末考学生的数学成绩,发现生活化教学有利于提高学生的数学学习兴趣和学习成绩。第四部分:研究结论和展望。简要概括本文的研究过程和研究结论,并总结了研究的不足之处,对未来的研究方向提出展望。