随着中国经济的迅速发展,汉语在国际交往中的地位和价值日趋重要。国际汉语教学事业也步入了一个迅速发展的历史新阶段。汉语受到越来越多外国人的重视,近些年汉语在持续升温,汉语学习者也出现低龄化趋势。但由于汉语是全世界最难学的一门语言之一,所以如何能够让学生在轻松愉快的气氛中轻易的掌握汉语,成为国际汉语教学界面临的重要课题。国际汉语教育事业在快速发展过程中,伴随着出现了很多问题,尤其是汉语学习者出现低龄化的趋势,暴露出我国幼儿汉语教学方面的一些不足。在幼儿汉语教学中,教师不能用教成人汉语的教学方法来教授幼儿汉语。所以汉语教学史上又出现了与传统教学法有较大区别的游戏教学法。游戏教学法是一种有效促进课堂教学的手段,运用游戏辅助对外汉语课堂教学,有助于提高国际汉语课堂教学的质量。本文的研究对象属于学前儿童,所以必须针对该年龄阶段幼儿的特点来进行汉语教学。幼儿有其独特的身心发展特点和思维方式,他们在学习一门新的语言时,也有自己独特的习得规律和学习效果。而游戏是幼儿的天性,幼儿有偏好在游戏中学习的特性,所以在汉语课堂教学过程中,教师适度的加入教学游戏,能达到预期甚至更优异的教学效果,顺利的完成教学目标。除此之外,游戏能增加幼儿的学习兴趣与学习动力,提高幼儿汉语学习的积极性。通过对游戏教学法的综述,以及阐述皮亚杰幼儿认知发展理论,根据幼儿发展特点来说明幼儿在学习语言的同时,体验教学游戏的乐趣,可以达到事半功倍的效果。本文以美国幼儿汉语课堂教学为例,通过实际的汉语课堂教学为具体案例,分析研究游戏教学法在幼儿汉语教学中的运用,通过相关具体课堂游戏教学案例的阐述及分析,以例证的方式证明课堂游戏在幼儿国际语课堂教学中的有效性。